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Überprüfungeine Überprüfung der Learning Disability Evaluation Scale (LDES)

Die Learning Disability Evaluation Scale (LDES; McCarney, 1996) wurde für Pädagogen entwickelt, um Schüler mit Lernschwierigkeiten anhand von Beobachtungen zu identifizieren. Ziel des Tools ist es, Informationen bereitzustellen, die zur pädagogischen Diagnose von Lernbehinderungen beitragen. Das Instrument besteht aus 88 Elementen, die auf sieben Subskalen angeordnet sind, basierend auf der Definition von Lernschwierigkeiten durch die Bundesregierung (U.S. Office of Education, 1968). „Spezifische Lernbehinderung“ (McCarney, 1996, S. 9) bezieht sich auf eine Störung in einem oder mehreren der grundlegenden psychologischen Prozesse des Verstehens oder Verwendens von Sprache, die sich in schwierigen Leistungen beim Hören, Denken, Sprechen, Lesen, Schreiben, Rechtschreibung oder mathematischen Berechnungen äußert. Der Begriff umfasst Zustände wie Wahrnehmungsstörungen, Hirnverletzungen, minimale Gehirnfunktion, Legasthenie und Entwicklungsphasie. Kinder, die Lernprobleme aufgrund von Seh-, Hör- oder motorischen Behinderungen, geistiger Behinderung, emotionaler Störung oder umweltbedingten, kulturellen oder wirtschaftlichen Nachteilen haben, sind nicht enthalten. Diese Überprüfung ist ein Versuch, die Stärken und Schwächen des LDES zu beschreiben.

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