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Reviewuna Revisión de la Escala de Evaluación de la Discapacidad de Aprendizaje (LDES)

La Escala de Evaluación de la Discapacidad de Aprendizaje (LDES; McCarney, 1996) se desarrolló para que los educadores identificaran a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje mediante observaciones. El propósito de la herramienta es proporcionar información que contribuya al diagnóstico educativo de la discapacidad del aprendizaje. El instrumento consta de 88 ítems organizados en siete subescalas basadas en la definición de Discapacidades de aprendizaje del gobierno federal (U. S. Office of Education, 1968). «Discapacidad de aprendizaje específica» (McCarney, 1996, p. 9) se refiere a un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos de comprensión o uso del lenguaje que se manifiesta en un desempeño difícil al escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos. El término incluye afecciones como discapacidades perceptivas, lesiones cerebrales, función cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo. No se incluyen los niños que tienen problemas de aprendizaje como resultado de discapacidades visuales, auditivas o motoras, retraso mental, trastornos emocionales o desventajas ambientales, culturales o económicas. Esta revisión es un intento de describir las fortalezas y debilidades de las EDL.

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