Posted on Leave a comment

Áttekintésa Learning Disability Evaluation Scale (LDES) áttekintése

a Learning Disability Evaluation Scale-t (LDES; McCarney, 1996) az oktatók számára fejlesztették ki, hogy megfigyelések segítségével azonosítsák a tanulási nehézségekkel küzdő hallgatókat. Az eszköz célja a tanulási fogyatékosság oktatási diagnózisához hozzájáruló információk szolgáltatása. Az eszköz 88 tételből áll, amelyek hét alskálán vannak elrendezve, a szövetségi kormány meghatározása alapján tanulási zavarok (Egyesült Államok Oktatási Hivatala, 1968). “Specifikus tanulási fogyatékosság” (McCarney, 1996, 9. o.) a nyelv megértésének vagy használatának egy vagy több alapvető pszichológiai folyamatának rendellenességére utal, amely a hallgatás, a gondolkodás, a beszéd, az olvasás, az írás, a helyesírás vagy a matematikai számítások nehéz teljesítésében nyilvánul meg. A kifejezés olyan állapotokat foglal magában, mint az észlelési hátrányok, agyi sérülés, minimális agyi funkció, diszlexia és fejlődési afázia. Azok a gyermekek, akiknek vizuális, hallási vagy motoros fogyatékosság, mentális retardáció, érzelmi zavar vagy környezeti, kulturális vagy gazdasági hátrány miatt tanulási problémáik vannak, nem tartoznak ide. Ez a felülvizsgálat az LDES erősségeinek és gyengeségeinek leírására tett kísérlet.

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.