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ReviewA学習障害評価尺度(LDES)のレビュー

学習障害評価尺度(LDES;McCarney、1996)は、観察を使用して学習障害を持つ学生を識別するため このツールの目的は、学習障害の教育診断に貢献する情報を提供することです。 この楽器は、連邦政府の学習障害の定義に基づいて、7つのサブスケールに配置された88の項目で構成されています(米国教育局、1968)。 “特定の学習障害”(McCarney、1996、p.9)は、聞く、考える、話す、読む、書く、スペル、または数学的計算を行うことにおける困難なパフォーマンスに現れる言語を理解または使 この用語には、知覚障害、脳損傷、最小限の脳機能、失読症、および発達失語症などの条件が含まれる。 視覚、聴覚、運動障害、精神遅滞、情緒障害、または環境、文化、または経済的不利な結果として学習上の問題を抱えている子供は含まれていません。 このレビューは、LDESの長所と短所を説明する試みです。

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