Publicado em Deixe um comentário

Reviswa Review of the Learning Disability Evaluation Scale (LDES)

The Learning Disability Evaluation Scale (LDES; McCarney, 1996) para os educadores identificarem os alunos com deficiência cognitiva utilizando observações. O objetivo da ferramenta é fornecer informações que contribuam para o diagnóstico educacional da deficiência de aprendizagem. O instrumento consiste em 88 itens dispostos em sete subescalas com base na definição do Governo federal de deficiência de aprendizagem (U. S. Office of Education, 1968). “Inabilidade de aprendizagem específica” (McCarney, 1996, p. 9) refere-se a uma desordem num ou mais dos processos psicológicos básicos de compreensão ou utilização da língua, manifestada na difíceis de desempenho em ouvir, pensar, falar, ler, escrever, soletrar, ou fazer cálculos matemáticos. O termo inclui condições tais como deficiências perceptuais, lesão cerebral, função cerebral mínima, dislexia, e afasia de desenvolvimento. As crianças com problemas de aprendizagem resultantes de deficiências visuais, auditivas ou motoras, atraso mental, perturbação emocional ou desvantagem ambiental, cultural ou económica não estão incluídas. Esta revisão é uma tentativa de descrever os pontos fortes e fracos da LDES.

Deixe uma resposta

O seu endereço de email não será publicado.